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空无一人

学校校长的主要职责1学校校长的工作职责 校长工作责任制内容是由学校工作内容决定的,不能让有工作而无责任的现象存在。
国外许多国家对校长工作的责任都有明确的规定。
国内外对学校校长的职责规定不一,但都共同认为:
校长如同船长,船要在海上运行,需保持航线,以顺利到达目标的彼岸。
我国校长的工作职责分为两种类型,一是管理职责类型,二是具体职责类型。
2学校校长的管理职责 校长“在学校处于中心地位”,对广大师生员工,对学校的生存、改善和发展,负有决定性的管理责任。
(1)发现问题,确定目标 发现问题不容易,发现关键性问题更不容易,把问题变为目标更是难上加难,这就决定了校长责任的重大与艰巨。
也正因为这样,人们把发现问题、确定目标作为校长的最基本职责。
(2)制订方案,全面计划 校长不仅要决定干什么,而且要决定谁干,何时干,怎样干等一系列问题。
这就是制订实施目标的方案和计划,以使学校全体成员的思想具体化,使学校工作有一条明确的主线,并按规定的时序及层次正常进行。
这一切皆取决于校长对学校现有的人、财、物、信息、空间等资源条件以及学校过去的历史作为、目前的境况和未来前景的了解与把握。
如果作为一校之长,不能全面计划学校工作或不能预见自己工作计划的后果,那么学校就不可能发展。
所以,制订方案,全面计划也是校长的基本职责。
(3)健全组织,优化组合 健全组织的有形任务是:
实现预期目标所需实施的工作,确定或重新组合实施工作的人员,确定或重新组合必要的物质设备,确定或调整职责、权限,形成优化结构。
健全组织的无形任务是:
确保共同目标,调动全员的工作主动性和积极性,形成良好的信息沟通网络,形成和谐的人际关系,达到有效配合与通力协作。
所以,健全组织,优化组合,成为校长的又一基本职责。
(4)指挥指导,组织实施 指挥在于下级对校长负责,指导在于校长激励下属。
指导的一般内容有:
解释目标,阐明形势,沟通情报,排难解忧等。
组织实施,一要计划,二要宣传动员,三要责任落实,四要物质保障,五要检查督促,六要分权,七要进行信息反馈。
(5)评价结果,寻求递进 只有校长重视学校工作经常性的评价,才能找到偏差,提出解决办法,以随时控制学校组织行为向预定方向发展,从而确保学校工作的质量和效率。
3学校校长的具体职责 (1)贯彻执行党的教育方针,执行上级党委、教育行政部门的决定,主持全校行政工作,确定全校性工作措施,主持校务会议。
(2)根据党的教育方针和学校教育目标的要求,从学校的实际出发,制订学校的远景、中景和近景规划(计划),并组织实施、检查和总结规划(计划)完成的情况。
(3)领导和管理学校的教学工作,合理地组织安排教学人员,保证教学计划和教学大纲要求的实现。
经常深入教学工作,提出教改和教研的意见,推进学校教育教学改革的实践活动。
(4)领导和组织学校的思想政治教育工作,搞好精神文明建设,认真贯彻执行《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》,调查研究青少年学生的思想状况及其特点,进行生动活泼的有效的共产主义教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义民主和遵纪守法教育、劳动教育、道德教育和良好心理品质的培养。
配备素质较高的教师当班主任。
充分发挥政治课教师、班主任、共青团和少先队、学生会、民主党派的作用,密切学校与家长、社会的联系,加强对学生的校内外的思想教育工作。
(5)领导体育卫生工作,贯彻执行《学校体育卫生工作暂行规定》。
领导好体育课、课外体育活动和学校运动队的训练工作。
(6)积极创造条件,组织学生参加生产劳动、公益劳动和服务性劳动,创造开展劳动和劳动技术教育的新经验。
(7)提高教师队伍的政治素质、文化素质、道德素质和身体素质,形成一支以骨干教师为中心的教师队伍。
(8)贯彻勤俭办学、勤工俭学的方针,组织和指导有关人员办好校办企业,增加学校收入,改善办学条件,搞好师生的集体福利,管好校舍、设备和经费。
(9)负责健全学校的行政指挥系统,建立健全各项规章制度,保证学校正常的工作秩序。
(10)培养良好的校风,美化、绿化、净化学校环境,为师生员工创造一个美好的学习和工作条件。
(11)保障教代会和工会行使其职权,在决定同广大教职工切身利益有关的重大问题时,应征求学校工会负责人的意见。
学校校长工作的特点和类型校长的地位和作用,决定了他的工作特点:
1校长的职责中,不是属于行政管理的,或是教育、教学的,都会以传授、灌输、潜移默化、渗透、诱导的形式,影响和教育学生。
2校长在履行职责的过程中,一切言论行动,以及所使用的方式方法,都可以影响师生;
既要“言教”,又要“身教”,所以校长要十分注意个人的修养,并不断扩大和提高知识水平。
3学校与社会、家庭紧密相连,校长在履行职责过程中,还应十分注意整个社会经济的、政治的、教育的等社会生活各个方面的一切改革,包括学校所处的地理位置、社会环境、校内外以及学生家庭的人事构成,以便充分运用和发挥社会和家庭的教育因素,防止和克服不利因素。
校长履行职责时,大体有如下几种类型:
1管理型 其特点是:
①善于制定各种规章制度,并能切实贯彻执行;
每日巡视学校,定期检查学校的各项工作;
②积极了解学校过去的、现在的一切情况,广泛接触师生,经常参加师生的各种活动;
③热心社会工作,积极开展校外教育;
④经常传播校内外好人好事,发挥其教育作用。
2诱导型 其特点是:
①开会、讲话有思想性、教育性、启发性和趣味性;
②通过作计划、写总结以及分析典型事例,提高师生员工的认识水平,以及按照客观规律办事的自觉性;
③积极听课,善于评论教学质量以及组织教育教学的经验交流;
④敢于对教职工进行表扬与批评,有的放矢,实事求是,激发大家工作热情,团结进步,收到事半功倍之效;
⑤注意知识的积累,看书读报,并能随时向师生提供最新信息。
3开发型 其特点是:
①工作分轻重缓急,有条理,有始终,有成果;
②努力改善教育、教学条件,增加设备,提高设备的利用率;
③热心使用、试验教学的新方法、新经验、新设备以及新的设想,着眼未来;
④开展学生课外活动,教育师生发扬革命传统,指导师生更新观念,动员师生移风易俗。
4守业型 其特点是:
①重视学校传统优势的延续和良好校风的培养;
②采取有效措施,确保和提高升学率;
③重视家长的工作,发挥校友助校的作用;
④注重个人的模范表率作用,有科学、严谨的学习和工作态度。
5专家型 校长是“知名人士”,享有社会威望;
在其领导下的学校中,不乏“名师”、“高徒”。
这样的校长,只要善于用人,重视政治思想教育工作,学校的发展,教学质量的提高,就有了保证。
学校校长工作的特点和类型校长的地位和作用,决定了他的工作特点:
1校长的职责中,不是属于行政管理的,或是教育、教学的,都会以传授、灌输、潜移默化、渗透、诱导的形式,影响和教育学生。
2校长在履行职责的过程中,一切言论行动,以及所使用的方式方法,都可以影响师生;
既要“言教”,又要“身教”,所以校长要十分注意个人的修养,并不断扩大和提高知识水平。
3学校与社会、家庭紧密相连,校长在履行职责过程中,还应十分注意整个社会经济的、政治的、教育的等社会生活各个方面的一切改革,包括学校所处的地理位置、社会环境、校内外以及学生家庭的人事构成,以便充分运用和发挥社会和家庭的教育因素,防止和克服不利因素。
校长履行职责时,大体有如下几种类型:
1管理型 其特点是:
①善于制定各种规章制度,并能切实贯彻执行;
每日巡视学校,定期检查学校的各项工作;
②积极了解学校过去的、现在的一切情况,广泛接触师生,经常参加师生的各种活动;
③热心社会工作,积极开展校外教育;
④经常传播校内外好人好事,发挥其教育作用。
2诱导型 其特点是:
①开会、讲话有思想性、教育性、启发性和趣味性;
②通过作计划、写总结以及分析典型事例,提高师生员工的认识水平,以及按照客观规律办事的自觉性;
③积极听课,善于评论教学质量以及组织教育教学的经验交流;
④敢于对教职工进行表扬与批评,有的放矢,实事求是,激发大家工作热情,团结进步,收到事半功倍之效;
⑤注意知识的积累,看书读报,并能随时向师生提供最新信息。
3开发型 其特点是:
①工作分轻重缓急,有条理,有始终,有成果;
②努力改善教育、教学条件,增加设备,提高设备的利用率;
③热心使用、试验教学的新方法、新经验、新设备以及新的设想,着眼未来;
④开展学生课外活动,教育师生发扬革命传统,指导师生更新观念,动员师生移风易俗。
4守业型 其特点是:
①重视学校传统优势的延续和良好校风的培养;
②采取有效措施,确保和提高升学率;
③重视家长的工作,发挥校友助校的作用;
④注重个人的模范表率作用,有科学、严谨的学习和工作态度。
5专家型 校长是“知名人士”,享有社会威望;
在其领导下的学校中,不乏“名师”、“高徒”。
这样的校长,只要善于用人,重视政治思想教育工作,学校的发展,教学质量的提高,就有了保证。
学校校长的管理原则1目标导向原则 目标导向是指领导管理行为从行动努力到取得成就的过程。
有了正确的目标,不见得就一定有实现目标的行动,有了实现目标的行动,也不见得就一定能取得目标成就。
要取得目标成就,还必须选择达到目标的途径和步骤。
否则,再好的目标也只能可望而不可及。
目标实现过程是一个动态过程。
合理地控制实现目标的过程,就是目标导向原则。
如何运用这一原则呢?首先,要划分准备阶段、实施阶段和实现阶段。
为了更好地准备和实施,必须在其中加进必要的检查和修正。
其次,要选择好战略重点。
注意的重心应放在那些最重要、最有决定意义的问题上,抓住这些重点,就抓住了实现目标的关键。
当然也要处理好重点与非重点的辩证关系。
从动力角度来讲,战略重点是进一步调动教职员工为实现目标而表现出来的积极性。
目标导向原则实质就是对人的管理。
因此,要正确地认识人、对待人、激励人、调动人、安排人和使用人。
总之,只有人人明确并认可各自的职责、工作意义和相互关系,才能积极主动地为实现目标而创造性地工作。
从工作角度讲,战略重点是教育教学。
只有教书育人、管理育人、服务育人,才能最终实现教育目标。
划分阶段和选择重点,一定要十分慎重,以免抓错重点或超越阶段。
第三,因势利导,控制目标实施的全过程。
要有预定的指标体系或标准,以便将实施情况与之对照检查,若发现问题,则立即进行追踪决策,以维护当初拟定的目标,但若发现原定目标本身有问题,就应及时对原定目标做出必要的修正,以免带来更大的损失。
(1)可行性。
可行性不是降低目标水平,而是强调制订发展规划时,必须以客观实际为依据,立足于校情。
如果片面追求高指标、高速度,忽视对校情校力的正确估计,必将使目标失去导向作用。
(2)整合性。
正确的目标应具有整合性。
学校的高层目标必须是代表学校整体利益和发展方向的目标,而不能成为某几个人树碑立传的目标。
中层以下的各部门目标,必须围绕实施高层目标中的各个分任务,低层目标必须是实现各个部门目标的具体目标。
低层目标中的个人目标,必须是完成低层目标和总体目标的因素。
(3)相对平衡性。
首先,要注意学校与国家、社会需要之间的相对平衡,其中包括学生的数量、质量与社会需求的一致。
其次,要注意学校整体目标与各部门目标之间的平衡。
第三,要注意长期目标与短期目标的平衡。
另外,还要注意有形效益与无形效益的平衡,即可定量的效益(如后勤工作的效益等)和不可定量的效益(如学生的健康成长等)之间的平衡。
(4)双边审核性。
目标确定应遵循群众性审核与学校领导集体审核相结合的原则,广泛征求师生员工的意见,不仅为了集中集体的智慧,而且还能达到对决策的目标充分理解,有利于目标的实施。
学校领导的集体审核,也是为了学校领导层的集体负责。
(5)能级相称性。
目标导向原则必须将人按能量分级,使有相应才能的人得以处于相应能级的岗位上,以发挥个人应有的整体效能,这就是能级相称性。
贯彻能级相称原则,首先应使不同能级表现为不同的职责、权力和利益。
职责权利与能级相称,才能使每一位教职员工在其位,尽其责,取其酬,获其荣,惩其误。
责任是核心,必须明确地逐级分解任务,划清职责,责任到人,才能各尽其责。
权力是枢纽,必须按照不同层次和个人的责任,授予一定的权力。
利益是媒介,必须依据工作实绩,给予应有的利益和荣誉。
其次,能级必须动态对应。
人的能量是不断变化的,岗位也应有变化。
必须让每位教职员工在目标管理活动中能有施展、锻炼并检验其才能的机会、从而使之各得其位。
当然,必要时,也可以有能力、岗位不完全对称的安排。
例如从整体优化考虑让能力很强的骨干去抓薄弱部门或环节,则更能发挥他的能量。
(6)动力性。
只有有了动力,目标导向才能继续引导下去。
实践证明,施加引起好的动机的动力,便产生好的行动的动机,就能取得好的行为效果。
这说明激励的关键在于动力。
激励的动力有:
①物质动力。
物质条件不仅是人们维持生存的基本前提,而且也是人们在各方面获得发展的必要基础。
在目标导向中,物质消耗必须得到补充,否则就没法投入实现目标的活动。
所以,实现目标与物质利益相结合是十分必要的。
当然,也要重视“刺激量”的问题。
刺激量不足或过大都不见得有效。
物质动力不是不变的,也不是万能的,如果滥用物质动力则会产生副作用,尤其是脱离工作实绩的物质奖励则更是奖而不励。
②精神动力。
管理是人的活动,人有精神就有精神动力。
精神动力包括信仰(革命理想、爱国主义、教师观等)和精神鼓励(奖状、先进称号)等。
日常的思想工作运用精神动力也要注意刺激量。
如果树立一个或极少数几个先进个人或集体,则刺激量较大;
如果都是先进工作者,则刺激量小。
精神刺激量较大的,一般能起到推动作用,精神刺激量过小的,一般无推动作用,大家都彼此彼此,就失去激励作用了。
如果精神刺激量等于零,那就更无激励可言了。
③信息动力。
知识就是力量,信息不仅可以丰富和扩大人们的知识,增强人们的力量,而且它能构成一种催人奋进的动力。
孤陋寡闻,就会故步自封,不求进取,甚至无目标可言。
如果掌握了更多的信息,就可以使人找到努力的方向,获得新的力量。
只有为教职员工提供更多的信息,才能发挥人的巨大潜力。
2结构优化原则 领导班子的构成要从整体效能出发。
学校领导班子就是一个系统。
其系统内部结构对整体性效能具有决定性作用。
结构合理的领导集体,就可以产生一种额外的“系统效应”。
这种效应,能够大大增强集体的效能,形成一种新的力量,其功能可以大于各要素功能的机构总和。
相反,不合理的凑合则会产生内耗,其功能小于各要素的机械总和,甚至等于零或负数。
从管理心理学的观点看,群众的内聚力对于群众任务的完成起着重要的作用。
群体的构成合理,成员之间相互配合,关系协调、融洽,就能形成一种内聚力。
在这种内聚力的推动下,其成员会产生一种集体责任感和使命感,从而使积极性得以充分发挥。
■荥阳市教育体育局局长王景战:
有人说,作为职业学校校长,教育教学要像教授,经营管理要像经理,管理学校要像县长。
他不仅仅是“百事通”,更应是“百事精”。
我认为,创新型职校校长不仅是决策者、组织者、管理者,而且是实践者、经营者、开创者。
创新型职校校长应具有四方面的特征:
一是勇于创新。
由于计划经济体制的影响,很多职校校长实际上在自觉或不自觉地充当着学校管理者而不是领导者的角色。
校长为求稳妥,尽量回避可能的风险,同时也丧失了办学的自主权和决策权,哪里还谈得上什么创新?做职校校长就应该有一点“冒险”精神,做到“不唯书,不唯上,只唯实”。
二是善于创新。
善于创新的标志是:
具有捕捉机遇的敏感性和胆识;
经验丰富,变革速度快;
能在动态环境下发挥主体创新精神,构建新的平衡关系。
三是勤于创新。
职校校长应时刻关注职业教育内部和外部环境的变化,根据市场需求不断进行调整。
如果职校校长只满足于一时的创新改革,也只能维持一时。
四是乐于创新。
乐于创新体现了创新型职校校长的精神境界和人生追求。
有的职校校长曾幽默的自称是“铜头铁嘴,橡皮肚子,飞毛腿”。
“铜头”就是不怕碰钉子,见机会就上;
“铁嘴”就是不怕磨嘴皮子,好事多磨;
“橡皮肚子”是能受气,咽得下各种委屈;
“飞毛腿”就是不怕跑腿,勤于奔波。
■河南轻工业学校校长樊安新:
具有创新精神的校长要有果断的决策力,敢于第一个吃螃蟹。
2004年上半年,社会对技能型人才的需求大幅度增加,扩招是对学校迫在眉睫的要求,但学校没有足够的扩招空间。
当时我们执行的是“5+1”教学模式,2005届学生再有一个学期才可以离校顶岗实习。
经过论证,我决定将教学计划提前,以时间换空间,利用暑假给毕业生补课,并将毕业环节调整到学生顶岗实习期间,派出教师到学生实习地指导。
中专学校利用暑假补课,这种做法没有先例,有的教师担心会引起学生和家长的意见,也有的担心会受到上级主管部门的批评。
但我坚信,只要保质保量完成教学计划,就不会有问题。
学生早半年走上工作岗位,满足了当时社会对技能型人才的急需,又腾出了扩招空间,这是一个非常时期的最佳选择。
实践证明,学校的做法受到学生的欢迎,取得了双赢的效果。
改革的阻力很大程度上来自原有的固定模式,只有打破旧模式、创立新机制,才能获得飞跃性发展。
2005年4月,郑州宇通公司来学校招聘电焊工。
当时,机电专业的学生还在按常规教学计划上课。
为了满足企业用人要求,学校决定选拔一部分学生脱离正常教学体系,进行为期一个月的电焊工强化培训。
按照常规要求,这样做显然是不行的,但当常规与就业导向的大目标冲突时,就要敢于打破常规,建立新的教学模式。
这样的教学创新,得到了用人单位的高度评价,我也受到很大启发。
经过认真论证,从2006年新学年开始,学校在部分专业试行新的课程体系,将专业基础课和专业课、理论与技能教学整合形成专业模块后前移,适应学生顶岗实习和用人单位的要求;
将基础课程后移,增加专业能力拓展课程,满足学生学习、实习和就业的需要。
■偃师市第一职业中专学校校长周志安:
培养创新型校长首先要从政策上给予支持,要给校长更多的自主权,使校长能够把人、财、物有效地组合起来,发挥各方面的最大效益;
要给改革创新一个相对宽松的环境,允许校长犯错误,不能因为改革中出了点问题而否定改革本身;
要做好舆论支持,创新不是出风头,而是一种探索,教育主管部门和社会各界要予以理解和支持。
要给创新型校长搭建展示才华的舞台,鼓励校长成名成家。
知名度也是生产力,名校长也是无形资产,可以产生凝聚力和感召力。
教育主管部门要给校长创造学习提高的机会,鼓励他们进修学习,使他们不断汲取最新知识,要创造使校长脱颖而出的机会。
比如,河南省职教专家的评定给校长们提供了一个展示才华的舞台,通过评选,大家交流经验,看到不足,找到前进方向,还为校长们迈向更高层次提供了一个平台。
校长不仅是一种职务和职业,更是一份事业,要激活校长创新的原动力,使之具有强烈的责任感和使命感,带领全校师生通过改革创新,做到与时俱进。
案例:
陈锡畴的五次跨越陈锡畴是郑州旅游职业学院院长,作为全国百名杰出职业院校的校长和享受国务院特殊津贴的专家,20多年的校长经历,使他深知创新精神对一个校长来说是多么重要。
郑州旅游职业学院的前身是一所生源较差的普通中学,20世纪80年代中期,学校开始在高中部试办职高班,从饭店专业寻找突破口,发展旅游职业教育,实现了办学史上的第一次跨越。
职业教育离不开实践。
于是,他们北上北京西城外事职业高中学习,南下广州旅游职业中学取经,与实习单位进行无数次的交流和沟通,终于在广州、深圳、北京、上海等地建立了稳固的实习基地。
从全日制教学模式到走出校门开展实践教学,实现了办学史上的第二次跨越。
随后,从调整专业结构到扩大招生规模,从学校单一办学模式到创新办学体制,从立足中职到中高职并存实现教学资源互补,陈锡畴带领学校实现了五次跨越。
用他自己的话说:
“没有创新精神,一个坎也跨不过。”明确目标,落实步骤。

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其它回答
心痛的笑

一、成功的校长必须有独具特色的教育思想并身体力行 “领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”,这是前苏联教育家苏霍姆林斯基在多年从事校长工作的实践经验中提炼出来的一个十分重要的观点,也是校长管理学校的客观规律的反映。
进入21世纪,人类面临着种种竞争和挑战,这些竞争和挑战归根到底是人才的竞争和挑战,而人才的培养离不开教育,教育是否符合时代精神又牵涉到教育思想。
因此,校长确立一所学校的教育思想必须从科学的教育观、质量观、人才观出发,挖掘出具有丰富内涵的办学理念,并为之奋斗不息,只有这样,思想才能在行动中迸出亮丽的火花,校长才能用独具特色的教育思想指导学校的管理工作。
“身正为范”,校长更要率先垂范,为人师表。
古人云“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。”校长必须通过自身的言行举止来实践自己的教育思想,感染全校教职工。
从某种意义上讲,校长的人格魅力就是学校团结进取的凝聚力,爱岗敬业的战斗力,是一种“士为知己者死”的精神震撼。
作为一校之长,他首先要热爱社会主义教育事业,热爱学校工作,处处以教育事业为重,时时以学校工作为主,爱岗敬业、甘于奉献。
其次要为人正直、以诚待人、恪尽职守、廉洁奉公,不论职位高低,凡事只在一个公字,一身正气、吃苦在前、享乐在后,把教职工利益永远放在第一位。
先人后己,顾全大局,秉公办事。
只有这样才能取得全校教职工的信赖、支持,才能产生强大的凝聚力,才能更好地推动学校教育教学的发展。
再有,作为一校之长一定要有激情,有激情才能促使校长有做事的欲望,有做事的渴望。
只有校长充满激情,教师、学生在其影响下才会有激情,学校的事业才会朝气蓬勃,欣欣向荣。
成功的校长的人格魅力至少应包含:
大公无私的奉献精神和严明公正的工作作风。
奉献是校长施行学校管理的精神动力,公正是校长施行学校管理的人格前提。
金钱和物欲的冲击下,如何激活教师的奉献精神,唯有校长先行一步。
只有校长身体力行讲奉献,才能起到影响一片,带动全校的作用。
而公正,往往是一种抗拒世俗的勇气,是一个不断修正方向的罗盘,是一剂利于克服管理疾痛的“苦药”,是一首发扬“团队精神”的赞歌。
它提高了学校管理工作的透明度,满足了教师的正义感,形成了学校工作凝聚力,体现了以人为本的教育管理理念。
锲而不舍的奋斗精神和百折不挠的坚强意志。
校长面对既定的奋斗日标和人生理想,无论多么艰难困苦,都孜孜以求,无怨无悔,且把这种精神境界体现在学校每一项工作的推进和落实上。
不应把校长作为一种“官”,作为谋生手段或提升社会地位的阶梯,而应把这一职业当作自己的第二生命,把它当作实现人生价值的又一平台。
一丝不苟的工作态度和至诚清廉的一身正气。
认准的事,一干到底,毫不含糊;
安排了的工作,一抓到底,决不敷衍,言必行,行必信,信必果。
在私欲极度膨胀的今天,清廉所产生的社会效应是不可估量的。
“心底无私天地宽”,清廉是校长施行学校管理的品德基础,亦是校长治校之本。
在涉及教职工利益的问题上,清正廉洁,民主理财;
在人际关系的处理上,以诚待人,以情感人,用自己的一身正气带出一支好队伍,从而让全体员工产生道德上的折服,人格上的崇拜。
宽广博大的爱心和虚怀若谷的胸襟。
爱师是校长施行学校管理的力量源泉。
孟子曾说过“爱人者,人恒爱之;
敬人者,人恒敬之。”一个好校长必须想教职工之所想,忧教职工之所忧,急教职工之所急。
应注意换位思维,倾真情于教师。
在工作上,校长应知人善任,用其所长,尽其所能,激发教师爱岗敬业情感。
要想方设法为教师创造机会,提供展示的平台,鼓励教师外出学习、交流,提倡教师勇于表现自己。
真正为教职工做实事;
在心理上,创造机会,发挥教师的潜能,使不同层次的教师都有获得成功的机会;
在生活上,校长应坚持“心治”为上。
教师不是一块砖,哪里需要哪里搬。
校长应及时为教师排忧解难,殚精竭虑关怀教职工,创造一个心情舒畅的无后顾之忧的生活环境。
校长应视老职工为父母,视青年教职工为子女,与所有职工交朋友,加强心灵交流,要善解人意,与人为善,具有人人爱戴的亲和力。
同时,校长也要热爱学生,不时深入到学生中去,了解学生的学习生活情况,常与学生交流、沟通。
听听学生的心声,尽量为学生创造温馨的学习生活环境,真正做到一切服务于学生。
对待学生就像对待自己的孩子,这样的校长才更具有感召力。
二、成功的校长必须有前瞻的教育科研能力 教育实践告诉我们,教育科研是学校改革和发展的源动力。
在课程改革不断深化的今天,校长的科研意识、科研能力决定着课改的兴衰,这绝不是危言耸听。
一所学校,要在原有基础上不断发展,不断创新,就必须把教育科研作为先导,而校长的科研能力是办好一所学校的关键。
科研思路的确立,科研课题的确定,科研活动的组织,科研结果的推广等等,都要求校长必须懂得科研、熟悉科研、精通科研,并身体力行地引导广大教职工去实施。
因此,校长只有注重教育科研,既做一名实践的思考者,又做一名思考的实践者,努力提高自己的教育科研能力,并带领全校教师大兴科研之风。
为此,校长必须做到:
注重理论素养的提高。
认真看书学习,博采书本之长,以弥补理论不足,乃是校长提高教育科研水平所必须。
所以,校长要把学习和运用新的教育理论作为自己的必修课,并用之来指导学校教育教学实践和教育科研活动。
注重教育科研的实践。
校长要积极地寻求具有现实意义特别是对本校的教育教学实践具有直接指导作用的课题,使教育科研紧贴本校教育教学的脉博;
要组织全校教师开展教育科研实践活动,在实践中,提高全校教师的教育科研水平和能力。
注重理论与实践的结合。
在教育科研实践中,校长要用科学的理论指导教育教学实践,又要通过实践,总结创造出新的科学理论,从而再用新的理论去指导新的实践。
这样循环往复,通过一次次实践,一次次总结与一次次新的实践,才可使自己的教育科研水平和能力不断提高,才可使自己真正成为一名学者型的校长。
也只有这样才能在师生中树立威信,才能使自己平时说话、处事更有分量和底气,才能做好广大教师的领班人。
三、成功的校长必须有指挥若定的管理才能 学校管理既是一门科学,也是一门艺术。
在教育创新不断推进的今天,校长管校最忌讳的是以权压人和凭经验办事,这种“人治”之术必然会使学校管理走入死胡同而毫无生机。
作为校长必须掌握教育学、心理学、教学法、学校管理学、教学测量与评价方面的基本理论,并科学地运用到工作中去。
如果说教师是人类灵魂的工程师,那么校长就是人类灵魂的总设计师,肩负着整个学校的教育教学重担。
作为一名校长,只懂得某一方面知识,只通晓某一方面原理是远远不够的,他应该是一个“通”才。
除了扎实的专业知识外,还必须通晓教育学、心理学、教学法、学校管理学等相关知识。
因为校长面对的是全校师生员工这个庞大的群体,怎样处理上下级关系,怎样使学校教育教学沿着正轨发展,怎样使学校成为家长满意的学校,是每位校长都要审度的问题。
成功校长的管理才能主要体现在:
“世事洞明”的观察力。
“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”校长要深层次地熟悉学校情况,做到心中有数,要善于建立全方位的思维方式,使自己的视野在360度空间“扫描”。
“高瞻远瞩”的预见力。
“凡世预测立,不预则废。”“预”即有预见、有准备、有计划。
要管理好一个学校,校长必须能从错综复杂的事物中看出规律性,察出新意,从而制定好切实可行的学校管理目标,提出近期指标和远期规划,不断推动学校向前发展。
“博采众长”的综合能力。
“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”人各有所长,也各有所短,作为一把手的校长,不论其资力、经历如何,个人能力总是有限的。
因此要发挥班子的集体智慧,用整体优势来弥补个体不足。
能扬人之长,容人之短,团结好一班人,在心理相容的基础上做到心往一处想,劲往一处使。
同时还要虚心向教职工学习,集众人智慧于一身,熔各家之见于一炉,博采众长,发展事业。
“明察秋毫”的判断力。
“操千曲而知意,观千剑而识器。”一所学校数十名甚至百余名教职员工,有几十件、甚至上百件大事小事正在进行中,经常会出现各种矛盾,这是无法避免的。
校长在处理学校发生的各种矛盾时,要善于识别矛盾的性质,而且能准确地在各种矛盾中找出主要矛盾,并能及时进行科学剖析,进行去伪存真地判断,并予以解决。
“身体力行”的引导力。
“学校好不好,主要看领导。”校长可以说是一所学校的“灵魂”,其表率和引导作用非同一般。
古今中外的教育实践说明,受教育者是教育者的一面镜子,从这一面镜子,可以看到校长的素质和思想在师生身上的折光。
“能言巧辩”的表达力。
校长教育和组织师生离不开语言,校长必须清晰地表达自己的思想,说话要富有感召力,有内在逻辑力量,能根据具体情况以最适当的言语影响和感染教师,要能使语言表现丰富的思想性、教育性、知识性、幽默而且有趣。
这是一种能力,必须用心学习、琢磨和实践。
苏霍姆林斯基说过:
“你作为校长,不仅是教师的教师,不仅是学校的主要教育者,而且形象的说,也是一个特殊乐队的指挥, 这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。
你的任务就是要听到每个演奏者(教师、班主任)发出的声响,你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”这道出了时代、社会对校长的期盼和要求。
一、准确把握角色特征,正确发挥角色功能。
校长是什么?翻开前人的研究,对校长的角色定位,可谓众说纷纭。
这次学习,听取了华南师范大学附中吴颖民校长的讲座后我对这个问题有了进一步的思考:
作为校长,既要忠实体现各级领导的意图,贯彻上级部门的部署,更要发挥办学主体的作用,主导学校办出个性特色,形成自己的办学理念,首先是个思想家;
要构建自己的办学模式,形成自己的办学风格,又是一个 设计师;
要把自己的办学理念、办学模式构想转换为一个具有操作意义的实体,则又是一个工程师;
要解决转换过程中遇到的问题,保证运作过程忠实体现办学理念、设计思想,这又是个施工员。
一是学习的意识。
校长应该坚持终身学习,始终如一地坚持不懈地向书本学、向实践学、向教师学、向外界学。
要养成读书学习的习惯。
要把读书学习、积累、练笔结合起来,在教育实践中记下你的所见所想:
对教育的感悟也好、困惑也好、思索也好、成功与否也好,校长如能坚持做到这一点,必会厚积薄发。
校长学习归根结底是为了学校的发展。
学校领导首先是教育思想理念上的领导,其次才是行政领导。
置身于知识经济与信息社会所带来的瞬息万变之中,新的教育形式,新课程素质教育的实施需要校长有先进的办学思想,只有坚持学习,才能把握时代的脉搏,跟上时代的步伐,使学校的教育教学思想立得对,教改之路走得正,才能够做个好的思想家。
二是创新的意识。
创新是一个民族进步的灵魂,民族素质的提高,创新精神的培养关键在教育,教育能否办好,首先取决于校长的创新意识,所以在新的教育环境下,校长的角色不仅是上传下达,循规蹈矩,更应定位在发展与创新上。
变是时代的要求,改是成功的出路,新是创造的结果,素质教育的改革和发展永远是只有起点没有终点的,我们校长只有把握时代的潮流,在改上做文章,在新上求出路,才能保证学校的教改之路走在时代的前列,为学校的可持续发展夯实基础。
三是榜样的意识。
榜样的力量是无穷的,品德是沉浮重塑的灵魂,才能是令人信服的资本,公道正派是赢得人心的关键。
管校先管人,管人先管心。
赢得了人心,减少了工作中的很多矛盾,班子内部和教师才会效而仿之,工作才能出色地开展。
因此,成功的校长要先做人,后为官,以身作则,做廉洁的表率,给人以圣洁感、美好感。
四是自省的意识。
校长要养成自我反省的习惯,要培养反思的品质。
校长要常反思思想、反思工作、反思经历、反思差距。
经历就是财富,每个校长都有自己的经历,这是书本上没有的,这是别人教不会的,因此,校长要珍惜自己的每一次经历,思考、总结、提升。
差距也是财富,我们要相信我行我能行,更要相信我不行。
我不行是一种提醒,是在提醒自己还有差距,只有承认差距,才能努力缩小差距,才能超越自我。
二、抓好制度建设, 保证管理机制畅通。
好的制度,必将成就一所好的学校,这次学习,听了教育家龚孝华的报告和实地参观了深圳、广州的四所名校后,我对这种说法有了更深刻的体会:
抓好制度建设, 保证管理机制畅通是学校发展的最大支撑,一个成功的校长首先要制定一系列切实可行的规章制度,作为全体教职工的行动规范,以保证教职工的行为有章可循。
制度的建设应贴紧学校实际把握好以下原则:
一是科学的原则。
建设完善的规章制度要有科学性,要符合校情、校史,突出中心,围绕学校的办学思想和目标,坚持以人为本,为学生、教师、学校的可持续发展服务;
二是公开公平的原则。
学校的规章制度的建立不是管理者的专利,而应是全体教职工经过充分讨论,集体决定的,是全校师生心愿的结晶,它凝聚了大家的意志追求和教育理想。
这样的制度教师更容易接受,执行起来更为顺畅;
三是可操作性原则。
制度的制定要合理、简明而又细致和实用,特别是对师生的一系列考核评价制度,要体现出细化量化的特点。
这样通过制度管理,以减少工作上的随意性,实现人尽其才、物尽其效,最大限度的优化学校教育资源;
四是领导先行的原则。
制度制定之后,校长首先要成为制度的模范执行者和遵守者。
大到教育理念的更新,小至作息制度的遵守,要真正做到学校的任何人任何事都在制度范围内进行,让制度成为学校发展的最大力支撑,从而达到无为而治的境界。
另外,抓制度落实的监控体系及信息反馈也是建设完善制度的重要内容之一。
再好的想法,如果不转变为现实,也只是种空想;
再好的制度如果缺乏落实和监督也是空谈。
因此,各种指示和各项制度,只要有传达就要有落实;
有实施,就要有检查;
有检查就要有反馈。
管理者一定要公平公正的把好奖勤罚懒、奖优惩劣这道关,使各项制度得以顺畅通行。
当然,通过反馈环节,对一些不合理的措施要在工作中不断征求师生意见,进行调整、改进和完善。
我们学校在制度的建设和执行方面也做了一些有益的尝试,根据校情、师情、学情,结合各级教育部门的有关规定,经过教职工大会及教师代表反复酝酿讨论,相继制定和完善了切实可行的各项规章制度,使学校各项工作有章可循。
事实证明,只要抓好细节和结果,管理机制就能畅通,就能为学校正常教学秩序的高效运转提供有力支撑。
三、打造一支德才兼备、高效能的教师团队。
如果说一个好校长就是一所好学校,那么有一个好的团队是成就一所好学校的关键所在,这是我在观摩了华南师大附中和广东省实验中学后发出的感慨,我深深地体会到:
一个成功的校长一定要着力打造一支德才兼备、高效能的教师团队,为学生的终身发展和学校的可持续发展提供坚强保证。
这支团队包括管理团队、教学团队和教辅团队。
根据管理学中的木桶定律,每个团队内、团队之间只有做到资源共享、优势互补,才能扬长补短,发挥出最大效益。
为此,应该从舆论上、制度上采取一系列措施,倡导教师关系简单化,在教师中大树特树没有完美的人,只有完美的团队的意识,从而提高管理团队的整体管理水平,教师团队的整体教学水平,教辅团队的整体服务水平。
首先是干部队伍的培养和使用。
华南师大附中的建立起一个职责分明、顺畅高效的领导体制对我有很大的启示:
一个成功的校长要有高屋建瓴的眼界与博大胸怀打造青年干部,要有输出优秀人才为己任的气度和责任意识,要把班子队伍建设作为自己的主要职责之一,使班子成员能够团结在校长周围,形成合力,同唱一台戏,同下一盘棋。
这主要是做好三点,一是合理分工,明确职责,使班子成员心情舒畅,工作顺利,提高工作绩效;
二是放心、放手、放权。
一个成功的校长要善于用人去办事,对下属有放心的诚意、放权的胆量和放手的措施,使他们紧紧的团结在校长周围,各司其职;
三是严格执行民主集中制,重大问题集体讨论,发扬民主。
其次是教师团队的打造。
一是狠抓师德建设。
师德,就是教师的职业道德,它是教师从事教育劳动中所应遵循的行为规范和必备品德。
教师只有严以律己,在各方面成为学生的表率,才能有较高的威信,才能在教学过程中,以其良好的师德、师风为学生树立榜样,达到潜移默化的效果。
一个成功的校长应该始终把师德建设放在十分突出的位置,强化教师爱岗敬业、依法执教、文明教学、锐意进取等意识。
可以通过专家讲座、典型引路、经验交流、校内外培训等多种活动形式,使老师牢固树立以人为本、以生为本的教育理念,提高教师的师德水平。
当然,相应的管理制度和约束机制也是非常必要的,这有利于教师在他律的基础上更好的自律。
二是多渠道,促进教师的专业发展。
观摩了广东省实验中学后,我认为他们学校的做法很值得我们借鉴。
他们学校是以规范的校本课程开发来促进教师的专业发展。
主要通过三个步骤来完成。
一是赋权,就是使教师由单纯的课程执行者发展为课程决策者和开发者,增加了教师对课程的拥有感、责任感,对学校的归属感,对职业的自豪感;
二是增能,就是让教师提升知识的深度和广度以及教学技能、研究能力等,在这一过程中学校制定了个人研习与同伴相助、专家引领相结合的策略,为教师的增能提供发展的方式方法和空间;
三是问责,这是针对前两个方面设立的监督机制,意在保证校本课程开发的实效性。
这些做法,既挖掘了教师的潜力,提升了教师能力,又丰富了学校的教育教学资源,是一举多得之举。
为提高全体教师的业务素质,近几年,我们学校通过搭建合作教学的平台,确立了以发展合作教学来发展教师,以发展教师来发展学生,以发展学生来发展学校的教学理念;
构建同课异构、自我反思,互动研修的研讨模式,达到了智慧共享、资源共享、质量共享 的目的,做到抓结合,让师生同步成长;
抓学习,让老师脱颖而出;
抓反思,让老师完善自我;
抓课题,让科研提高层次。
使教师的专业水平得到了快速发展。
此次学习,我看到了全国名校的优秀做法,开阔了新的视野,发现了差距,今后,我们一定立足校本教研和培训,继续以合作教学,构建阳光课堂为依托,在名师引领、骨干培养、精品课堂模式打造、班班通教学使用等方面做文章,加快教师专业化发展的速度,让十中的教育教学再上一个新台阶。
对教辅团队主要从认真服务学生、服务教学方面提出要求,从而保证全校上下风正气顺、休戚与共、共同打造品牌学校。
学校兴亦校长败亦校长,一个成功的校长绝对是教育系统的财富,是一所学校师生和地方百姓的福气,这是此次学习让我感受最深的一个方面。
通过这次学习,我感到自己要学的、做的还很多。
今后,我依然会凭着对教育事业执着追求的精神,精于业务,勤于政事,爱岗敬业,忘我工作,在教育这块精神高地上,守望着自己的理想,把做一个成功校长当作我人生全部的追求。

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墙到众人推

1,必须要提升自己的管理水平。
2,必须具有终身学习的思想。
3,要有极强的组织协调能力。
4,要有精益求精的敬业精神和人格魅力。
5,要有创新的个性品质,崇高的人格修养。
6,要有科学的办学方略,精湛的领导艺术,一所学校要有好的前程,首先要有一位高素质的校长。
因为领导者的高度,决定着教师的高度;
教师的高度决定学校教育的高度。
我认为学校就是一个舞台,校长是领跑者。
校长跑得多快,老师就会跟着跑多快;
校长是远洋航船的船长,要指挥学校这艘航船乘风破浪远航,达到理想的彼岸,校长本身就必须具有很高的素质。
因此,要创建一流的学校,必须先有高素质的校长。
校长的领导工作,在对象上涉及老师、学生、家长、社会各界、上级部门、党政领导等。
在内容上包括学校行政管理、校园建设、教学管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。
要想使一个学校办得红红火火,发展迅速,管理一流,质量一流,社会赞誉,老师称心,家长满意,富有特色;
需要有一个领导艺术水平较高的校长。
我认为做一名优秀的中学校长应该注意以下几个方面:
提高业务水平校长应具备广博的知识,深厚的理论功底,独到的真知灼见,这样才能有效运用知识指导实践。
这样的校长,才能得到广大教师由衷钦佩和全力支持。
而要实现这一目标,必须在学习上倾注足够的热情,做出相应的努力。
除参加上级主管部门正常的业务培训外,还要经常自学教育杂志上刊登的先进教学经验和方法,并坚持写业务学习笔记,做一个终身学习的楷模,构建并优化自己的知识结构,使自己成为一个知识丰富,业务精湛的人。
自从做校长以来,我始终奋战在教育教学的第一线,除了抓好全校的教育教学工作以外,还努力搞好一个班的教育教学工作,指导一个教研组,抓好一个备课组。
本人深知提高业务水平的重要性,在抓好日常工作的情况下,努力学习现代科学知识,努力更新自己的教育教学观念。
常常苦读教育理论专著到深夜,每学期撰写心得体会达几万字。
利用假期或其他机会南下北上,向专家请教,与名家对话,身居斗室,放眼世界。
增强亲和力学校就是一个团队,校长就是这个团队的核心和灵魂。
能否使整个团队形成一股凝聚力,心往一处想,劲往一处使,直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。
俗话说:
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持。
为了能使整个教学团队团结一心,众志成城,作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。
学校的发展,既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用,又要不断发现教坛新秀,培养生力军。
发现人才吸引人才留住人才,可以采用多种方法。
当前比较普遍的作法有“事业留人、情感留人、待遇留人”。
校长应该在“情感留人”上多下工夫,校务工作民主、公开,增强透明度;
学校管理上建立一整套严明完备的管理规章制度。
这种制度应该具有竞争机制和激励机制。
对政教处、教务处、总务处等部门的职责做出具体而详细的规定,既有明确分工,又要相互配合;
使学校的各项工作进入良性发展态势,真正做到依法治校。
要办高质量的学校必须有高质量的师资。
针对我校青年教师是教师队伍的主体的现实,我们从一开始就保持清醒的头脑,把工作重点放在建设一支充满活力,富有战斗力的青年教师队伍上。
我们按照思想上引路子,工作上压担子,生活上多关心,事业留人、感情留心的工作思路,对青年教师严格要求,严格训练,严格考评,促使他们尽快成长。
在严格要求的同时,校长努力做好各方面的工作。
每学期之初,都要亲自主持一个“迎接会”,致热情洋溢的欢迎词,为新教师发校徽,向新教师介绍石榴高级中学的办学特色,使他们感受新环境的温馨。
每逢节假日,校长利用短信平台,向全体教师尤其是青年教师送去温馨的祝福。
加强决断力现在学校都实行了校长负责制,校长代表校领导班子负责决断学校的经济权、人事权、行政管理权。
如何才能做到科学决断呢?我认为主要是处理好民主与集中的关系。
作为校长在民主方面要做到三点:
一是努力拓宽民主渠道,充分倾听各方面的意见和建议。
对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见,不搞一言堂和个人说了算;
二是要敢于放权,充分发挥班子成员的积极作用。
在校领导班子之间要形成一个相互尊重、相互信任、相互支持、相互谅解的良好氛围;
三是要充分尊重广大教职工。
校长要经常深入到教职工中去,倾听他们的心声。
“千人之诺诺,不如一士之谔谔”。
对于校长来说,正面意见要听取,反面意见也要听,能够做到从谏如流,择其善而从之。
在充分做到“民主集中”的基础上,校长还要高瞻远瞩,站在时代的高度,发展的高度,谋划学校的长远发展。
我校地处县城北郊,有独特的区位优势,有丰富的教育教学资源,如何让石榴高级中学走可持续发展之路,永远立于不败之地,这是校长必须优先考虑的问题。
为此,我根据学校的实际,本着“人无我有,人有我优,人优我精”的原则,确立了“文化立校,艺体富校”的特色办学之路。
经过几年的发展,事实证明当初的决策是正确的,是符合石榴高级中学的发展规律的。
增强协调力学校就是一个社会的缩影,与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系。
如果其中某一个环节处理失当,都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。
学校领导有时作为指挥者角色,有时则充当润滑剂的角色。
校长能够参与一线的教育教学及教科研工作,在业务上起指导作用,更能够做到“以己服人”。
管理者在群众中的威信不是短时期能够树立起来的,培养融洽的上下级人际关系必不可少。
在工作中要做到不偏不倚,严格按照学校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,直面学校存在的各种问题。
校长还需要树立公仆意识和服务意识。
当好服务员的角色,既充当老师们的服务员,又是学生们的服务员。
积极为学校的建设筹集资金,加强学校的基础设施;
加强教学后勤和总务后勤部门的管理,提高服务质量;
积极改善办学条件和教师职工的工作条件,改善福利待遇,运用好待遇留人。
开发创新力一个民族需要创新,一个学校也需要创新。
随着教育改革与高考改革的步伐不断加快,作为学校管理者,要具备与时俱进的思想品质,发挥创造性思维,运用新的教育方式和管理模式管理学校。
决策是以改变现状为前提的,它是一项创造性的活动,从这个意义上讲没有创新就没有决策,提高学校领导的创新能力是与提高决策能力联系最直接,最密切的一个问题,应把握好以下三个问题:
1要弄清求实与创新的辩证关系,把创新建立在讲科学、求实效的基础上。
由于受习惯势力的影响,有些人讲求实,往往因循守旧,不针对本单位的具体情况,制定工作措施;
讲创新,有时注重在形式上做文章,不重实效。
在工作实践中必须弄清二者的辩证关系;
求实意在务实,一切从实际出发,讲究工作效率和实效;
创新就是发展。
在务实的基础上摸清规律,用新思想,新方法解决新问题。
如果把二者割裂开来或各执一端,不坚持在务实的基础上创新,用创新的精神去务实,就失去了各自的生命力。
2注重调查研究善于从广大教师中吸取营养。
投身于教师的社会实践,是提高领导者决策能力的源泉,决策者个人的知识能力是有限的,只有将自己置身于教师之中,通过调查研究,虚心听取教师意见,取长补短,才能使自己观点接近正确决策。
调查研究是决策准备阶段的基础工作,调查研究的功夫下的如何,从根本上制约着决策的精度和质量。
学校领导者必须坚持把决策的重心放在深人群众和调查研究上。
3学会在“上情”与“下达”上做文章。
把上级的指示、要求、指标具体化。
上级的指示要求、指标,通常是从全局角度提出来的,具有普遍的指导意义,但不是解决具体问题的现成答案,如果照抄、照搬,必然是事倍功半。
这就要求我们在贯彻上级精神时,必须结合实际,拿出具体的意见和办法。
总而言之,校长提高领导能力的关键在于提高自己的业务能力,只有提高业务能力,才能增强学校凝聚力和创新力。
校长提高领导能力,必须要有“功夫在诗外”的自觉性,使自身的综合素质得到提升,实实在在练就一套适应新的教育形势的真本领,带领全校教职工,创办一流名校,成就自己的教育事业。

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七瑾丶染年

楼主好,你要注意的是:要适应新学校的环境 要适应学习方法 也就是老师的上课的形式 还要和同学良好相处给大学新生的忠告,或许不是真理,但是足够你用四年。
1进入大学,你的所有过去对于他们来说是一张白纸,这是你最好的重新塑造自己形象的时候。
2大学可能有真实的爱情,但只是可能。
很多时候他们是因为别人都谈恋爱而羡慕或者别的原因而在一起。
3你在大学有很多意外用钱的地方。
为了你的家人和你自己的前途,永远别乱花钱。
4你大学的朋友很可能就是你将来事业的一部分。
他们会帮助你。
但是你也应该让自己有能够帮助他们的实力,所以,你要努力。
5很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。
所以,不管你当时多么生气愤怒或者别的,都告诉自己不必这样。
6学习,永远不要忘记。
如果你学习失败了,你就什么也不是,当然,也不排除意外,但问题是,你会是那个意外吗?
7别说脏话,你应该知道习惯的力量。
你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。
8好好利用在公共场合说话的机会,展示或者锻炼。
9别为你自己和别人下定论,这非常重要。
你所看到听到的可能只是一面。
10如果你发现很久了你一直是一个人去食堂吃饭或者去上自习,别在意,大学里一个人是正常的。
11很多事情别人通知你了,要说谢谢,没有通知你,不要责怪,因为那些事情你其实应该自己弄清楚。
12“我请你吃饭”之类的话永远不要乱说。
13尊严是最重要的,但在大学里,要懂得利用这个空间锻炼自己,让自己的尊严有足够大的承受力。
除了你自己,没人会为你保留它。
社会是一个最喜欢打碎人的尊严的地方。
14大学是亚社会,当你上了高年级后,要让自己有大人的形象,大一的孩子看到你,你要能让他们感觉到你是他们的学长,你很成熟。
15你有足够的理由佩服每天早起的人,不信的话,你去做,做到后会发现有很多人在佩服你呢。
16经常给家里打个电话。
17你可以有喝醉的时候,但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事休,否则,你只会是别人的谈资和笑柄。
18如果你四年内很少去图书馆的话,你就等于自己浪费了一大笔的财富。
19不论男人还是女人,如果在大学里还把容貌当做重要的东西而过分重视的话,可能不会吃亏,但是早晚会吃亏。
20新学期如果你接新生的话,当被问到学校怎么样之类的问题时,你要记住你不但是这个学校的一分子,你更要给学弟学妹带来信心,你走过大一,你应该知道那时候对学长的信任多深。
21别迷恋网络游戏。
千万别。
永远别。
22“我爱你”。
别对很多人说这句话,在大学里,希望你只对一个人说,这是尊重你爱的人,更是尊重你自己的感情。
23在大学里,你有足够的空间承受失败和打击,因此,你真的应该找找自信和自傲的区别,可以用一辈子的。
24如果你的个性让很多人对你敬而远之,那么你的个性是失败的,个性的成功在于能吸引,而不是能排斥。
25如果把上课不睡觉当做一种锻炼并且你做到了,那么,你将会很强。
26学生会的主席之类的干部,如果你尊重他们,告诉你自己那是因为他们是你的学长而不是因为他们是你的上级。
27别怕丢人,那是一种成功的尝试,不要笑话那些上台丢人的人。
28从绝望中寻找希望,人生终将辉煌。
29如果你不抽烟的话,你的精力将会比抽烟的时候好。
30你的确要学会有心计,但是永远记住,要胜利的唯一的方法永远只是:实力。
31面对不公平的东西,不要抱怨,你不如去努力奋斗,争取你自己最合适的公平。
32人生百态,不要对新的看不惯的东西生气,无所谓的,比如说恋人同居问题,这和我们很多人无关。
33记住:为自己设定一个远大的人生目标,并终生为之奋斗。
34在大学里就开始训练自己的冷静力,这是一种能力,有大事时,能安静并能快速想出办法的人,很厉害。
35大学的竞争范围是所有的大学生,所以,你知道是否敢放松学习。
36大了,成熟了,稳重了,但是这和激情不矛盾,一种对工作和学习的冲击力及持久力会让你有特殊的魅力。
37记住,即便你是学生会主席,如果你的四级没过,没有毕业证,仍然不会有单位想要你。
单位需要的是工作的人而不是当官的人。
38永远不要嘲笑你的教师单调,因为有一天现实会让你为这种愚蠢付出代价。
39不要幻想自己能成为招聘会上的宠儿,很快你就会明白:百分之七十的初中生都可以上大学。
40英语一定要学好。
41你可以看不惯一些东西,但是你应该学会接受,如果你没法改变那一切的话。
42对陌生人,或者把对方当做一张白纸,或者把对方当做你的朋友,总之别当做敌人,即使你听到再多的关于他(她)的不好的传闻。
43爱你的人,不管你接不接受,你都应该感谢对方。
44每个星期一定要抽时间出来锻炼身体的。
好处多多。
45如果有人嫉妒你,你可以把他从竞争者之列删除了。
怀嫉妒之心者,难成大事。
46别去争论,人不可能赢得争论,可以说,争论所提及的话题都是不值得去争论的。
47成功的方法多种多样,别不接受你看不惯的方法。
48男人,你长得可以不帅,但你这个人必须帅,而且,那才是真正的帅。
(当然,女人也是同样的道理)所以,不必在穿着打扮上花太多心思。
49别以为在学生会你能得到你曾经想要的。
工作的热情很可能因为你所看到的所经历的一些事而改变。
50文或武,你总要有一样。
样样通样样松都是禁忌。
样样通几样更通方是境界。
51还能冲动,表明你还对生活有激情,总是冲动,表明你还不懂生活。
52如果你不能拥有,那么告诉自己别忘记——如果你能承受那伤痛的话。
53虽然班级的概念在大学并不明显,但是也别忘记,你的同学你的朋友。
54准备考研,早点比晚点好。
55别抱怨四级六级,那是证明你能力的很好的东西。
56要有精英意识,考虑一下,大学的人了,迷恋武侠和言情,已经没有任何意义。
57莫过于耿直,莫过于圆滑。
外圆内方是一种视野,视野决定着境界。
58大学的手机是否应该用只有自己有答案。
59永远别渴望做个谁都不得罪的人,在反对和支持声中自己做出决定才精彩。
60要有魄力,即使是失败,也不要让自己的人生平庸。
61喜欢一个人,就勇敢地告诉他或者她。
大学是学习的地方,但是我理解爱情的力量。
62应该相信一句话:没有不可能的事情!
只要去做。
现在我们是学生,十年后呢?
63不要总想是否能成功,既然选择,便当风雨兼程。
64后悔,它是一种耗费精神的情绪,后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误。
所以不要后悔。
65我们确实活得艰难,要承受种种外部的压力,更要面对自己内心的困惑。
在苦苦挣扎中,如果有人向你投以理解的目光,你会感到一种生命的暖意,或许仅有短暂的一瞥,便足以使我感奋不已。
66每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。
67相信时间的力量,可以冲淡很多东西。
68记住:目光要深远。
你的目光看多远你就能走多远。
69人生有很多次如果,但是,没有一次“但是”。
70永远不要瞧不起大学里的贫困生。
71在大学时代看看学校的招聘会吧,你会感觉到一种前途的危机。
全是人,全是人,全是人…… 72越大,我们就会发现对与错越是那么不明显,这不是错,这是事实,而且无法改变。
73记住结交每一个值得结交的朋友。
74无聊的时候,别忘记朋友。
朋友无聊的时候,别忘记你是他们的朋友。
75如果你没有珍惜大学这四年,你一定会抱憾终生。
好好学习 天天向上

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见你爱笑

----让教师多做事,乐意做事 作为一个小学校校长,头上顶着的不是桂冠,肩上当担却是责任。
一个成功的校长会塑造一代人,一个平庸的校长会耽误一代人。
塑造一代人,沧海桑田,人们念念不忘;
耽误一代人,时过境迁,人们唾骂不已。
一个时代的教育理念,一个学校的计划最终是要通过教师来贯彻执行。
因此一个管理者领导艺术,将体现在教师的管理水平上。
管理教师,就是要让教师多做事,把事情做好。
使教师多做事,是要使教师心甘情愿的做事,并不是害怕下岗,害怕被炒鱿鱼自卫性的被动做事。
如何使教师心甘情愿的做事,这就是校长应该研究的一个课题。
校长要高人一筹,只有高人一筹,教师才能从你的身上学到东西。
第斯惠多说过,一个一贫如洗的人是不会对人慷慨解囊的,人们是不会从他身上得到有益的东西的。
说到这里,我想起了下象棋的哲理。
如果一个手下败将,除了尊重他人格,你是不会浪费时间的,因为这样下去你的象棋水平是永远得不到提高的。
但对那些棋高一筹的人,你总是千方百计的去找他切磋,因为你会从他的身上学到不少东西。
一个学校的教师,人人皆是棋手,下象棋的哲理人皆知。
他们是不会和棋艺平庸的校长下棋的。
校长要棋高一筹,笔者认为将从以下几个方面来完善自己:
博览群书。
书籍是人类进步的阶梯,书籍是文明传递的圣火,校长自己要不断用新的知识、新的理念来提高和完善自己。
事实上,校长虽然时间少一些,但自己如能给自己定一个学习计划,不断的实施、不断的达成,一定的时候,自己将会从一个教育的实践者变成一个教育的研究者、教育的专家。
只有具有了渊博的知识,才能腹中有物,在首席上讲话,台下的教师才能专心致志,才不会觉得你不是在放黄腔,才不会觉得听你的讲话是一种时间的浪费。
会得到一种“听君一席话,胜读十年书”的享受。
树立民主意识。
历史证明,民主是革命和事业成败的关键。
作为一个学校,那些地方值得改进,哪些地方存在着漏洞,教师最明白,那些地方还在存在着弊端,教师最清楚,哪些地方需要改进,教师最清楚。
可校长还是“不识庐山真面目”。
作为校长,虽然他在某些方面有过人之处,当他的身心毕竟是有限的,他不可能是一个完人。
“君之所以明者,兼听也,君之所以暗者,偏信也。”作为一个校长,在决策时,要多听听教师的意见。
只有这样,所有的决策计划才能得到教师的认同。
实施计划才能水到渠成,事半功倍,不至于你上树我扯脚。
也只有这多样,教师才能知无不言、言无不尽,才能推动一个学校的发展。
庇护自己的教师。
小学教师是一个弱势群体,作为一个校长,要随时站在教师的立场上为教师摇旗呐喊。
目下,一些地方政府,为提高教育质量,不调查、不研究,不从实际出发,制定一些不科学的制度为教师下套,弄得教师身心疲惫。
校长是教育行政部门、政府和教师的纽带,他不是“门子”,而是参谋,要从实际出发,如实的为政府提供决策依据,供政府科学决策。
对于社会上那些侵犯教师权益的行为,只要不是教师的择责任,校长一定要为教师摇旗呐喊,保护教师,给教师营造一个优越的精神创业环境。
这样,教师在你手下才有安全感,才能“安居乐业”。
体恤教师。
山区的小学教师,由于条件的限制,在一定程度上,他们的眼界不是那么的开阔,他们的思想不是那么的先进,但他们也有上进的期盼。
除了物质需求之外,更多的还是精神需求。
他们也想看看外面的世界,也想提高自己。
对于教师的精神需要,教师不能设关置卡,故意刁难他们,反而要在条件允许的情况之下为他们搭建平台,多给他们机会。
大凡到过大城市的人都有这样的感觉:
看看外面的世界,总觉得自己过的并不是日子。
这种心情并不悲观,而是一种改变自己的不竭动力,是一种寻找第二生命发展线的起点。
笔者曾耳濡这样一件事:
刚要放假的时候,一位教师要到省城去参加函授结业考试,可校长不但没有批假,反而对他说:
“我们学校没有这种规定。”试想,这位教师能多做事吗?除关心教师的精神生活外,校长还要关心教师的物质生活。
教师生老病死是太平常的事情了,但校长一定要把它看成是一件大事,有效发挥学校工会组织的作用,把看望教师和家属制度化,凡有诸如此类的事情,照章办事,一视同仁。
那种厚此薄彼的做法是管理的大忌。
知人善用。
广大教师就是一本百科全书,他们各具特点,都有自己的专业特长。
在现实社会中,由于人才竞争日趋激烈,虽然提倡个人适应社会,但优化教师的创业环境,更能发挥教师的潜力。
我的一个同事,他虽然是美术专业,但毕业至今一直都在任数学科木目。
平时闲谈中,她总是一副无可奈何表情。
作为一个校长,一定要善于发现人才,培养人才,合理的利用教师资源。
为发掘教师的潜能,校长不但要知人善用,还要用人不疑。
事实上,再难的工作,很多人是能用智慧达成的。
校长一定杜绝那种“捏着怕死、放了怕非”的思想,对各部门的工作重在宏观调控,给教师创造一个发挥才能的广阔空间。
笔者曾在一位校长手下工作过多年,乐于他安排的工作的原因就是“好好干,干错了我负责!”在他的手下,十多年来,笔者在工作中从来没有失误过。
作为一个校长,不但要知人善用、用人不疑,还要注重培养人才。
我们平时说某某人没有角色意识,不该自己说的话都说了,不该自己做的是都做了。
笔者认为,只要是对的事,校长做和教师做都一个样,只要是对的话,教师说校长说都是一个样。
凡话自己说了算,凡事自己定了算,这是一种家长式的工作作风,是一种法西斯式的工作作风。
说的直白一定,这样的校长整日害怕教师超过自己,危及到自己的“交椅”,这其实是一种封建帝王的狭隘思想。
如果你“蜜也要吃,花也要戴”,嫉贤妒能,教师岂能乐意为学校多做事,做好事?决策果断。
那种“看看再说”,“研究研究”再说的处理问题的方法,会降低校长在教师心目中的地位,更重要的是会延误时机、错过机遇,甚至会因不作为而酿成大错。
校长要大是大非观念,心里有底的事情,是就是,不是就不是,可以就可以,不可以就不可以,决不能含糊其辞,敷衍了事。
包容教师。
一个人的一生是不可能没有过错的。
没有错也就谈不上对。
在对待有过错的教师,只要不是原则上的问题,校长要以一颗宽容的心包容教师,鼓励在会上,批评在谈话中,只有这样,教师才能觉得你可。
学校管理是一个永久的话题,有一个好的校长就有一所好的学校。
校长的任务就是要用自己的人格魅力,生活品味以及精神修养去感召教师,使教师热爱自己的工作,热衷于自己的工作,多做事,做好事。

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月亮酒

学校管理制度建设的主要内容 (一)教师专业发展制度
1、重新定位教师的角色与职责。
各地、各学校要根据新课程的要求,通过制度引领教师实现自身角色的转化,履行新的教师职责,使教师既是课程的实施者,又是课程的开发者和建设者;
既是学生学习的指导者、引导者,又是学生学习的促进者、参与者和合作者;
既是学生的良师,又是学生的益友。

2、建立学习型组织。
各地、各学校要制定骨干教师培养计划、教师专业发展计划和教师培训考核细则,切实保证教师培训质量,并从时间、经费等方面保证培训工作的落实。
各地、各学校可采取上级培训和校本培训相结合,专家报告与个案研讨相联系,骨干教师带动与全员参与相同步,课题研究与专题研讨相融合的方式方法,引领教师开展“学、讲、评、写”活动,营造浓厚的学习研究氛围,努力把学校建成为学习型组织。

3、建立校本教研制度。
各地、各学校要建立和逐步完善以课程实施过程中的实际问题为出发点,以课例或案例为载体,以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度。
为保证校本教研制度的顺利实施,各地、各学校要根据实际,制定一系列相关制度和措施,如教学问题发现积累制度、教学反思制度、课例征集制度、多种形式研讨制度等,通过这些制度的实施,引导教师在教育教学实践中,学会把问题转化为课题,学会自我反思、同伴互助,解决实际问题,提升专业素质。
城镇学校校际间可以片为单位,农村中小学可以乡镇或学区为单位,经常性组织开展联片教研活动,加强教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同成长。
各学校还要建立与各级教科研员及学科带头人的联系制度,针对教育教学中面临的实际问题,共同研究,建立研究共同体,发挥同伴互助和专业引领的最大优势。
有条件的学校还要积极建立与省、市内外名校、名家的联系交流学习制度,实现高层次的专业引领。

4、加大校内名师资源管理与培养开发力度。
各地、各学校要制定名师培养与开发实施办法,组织教师开展“走近名师,超越名师”活动,加强与省、市内外名校、名师的联谊活动,促进沟通、交流与联系,为培养锻造名师搭建平台,引导全体教师在学名师、赶名师、当名师中,提升教师的整体素质和教科研水平。
各地、各学校还可以通过建立骨干教师动态管理制、骨干教师跨校联校上课制,逐步打破原来以校为单位进行教师管理的封闭格局,实现人力资源的优化配置和共享。
(二)教学常规管理制度 各地、各学校要主动适应课程改革不断深化发展的需要,切实改革传统教学常规中与新课程不适宜的部分,研究制定新的教学管理常规,在进一步规范教学行为的同时,大力张扬师生的个性,不断推进教学和学习个性化,使教学焕发新的活力。

1、教学设计。
教学设计可按照“集中设计、资源共享、彰显个性、教后反思”的教学设计思路,采取“通用教案”与“个案补充”相结合的方式方法,建立集体备课制度和个性备课欣赏制度,力求通过集体备课既发挥骨干教师的创造性,又对新教师的备课进行一定的规范与指导,集大家之长,形成通用教案。
要引导教师实施教学“反思”制度,让教师在教学反思中学会教学、学会反思、学会发现和探究问题。

2、上课。
课堂管理要努力实现由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由“计划性课堂”向“计划性与生成性课堂互补”转变,积极倡导多样化的课堂教学模式,提倡自主学习、探究学习、合作学习,逐步建立符合学科特点的自主合作探究教学模式。

3、作业。
要精心设置规范加特色的课内外作业。
课内作业可设置基础型、技能型、创新型等若干类型,引导学生分层次选择完成;
课外作业可由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成,但是要遵守有关规定,严格控制课外作业总量,避免搞“题海战术”。
学校要规范教师作业检查的行为,倡导多样化的、富有实效性的作业检查和批改方式。

4、辅导。
对学生的学习辅导要根据学生学习兴趣和自身发展特点,指导学生学习定位,确立学习与个性特长发展方向,帮助学生制定有效的学习计划。
对学习困难的学生给予更多的关心与帮助,对学习优秀和具有一技之长的学生,要从学生的发展着眼,以提高学生的全面素质为目的,指导学生进行选择性学习,发挥学生自身的优势。

5、计划与总结。
学期初,要求教师精心制定包含“教学目标”、“教学的突破点与创新点”、“方法措施”和“预期教学效果”等项目的教学计划;
学期末,让教师重点就“教学个性”、“目标达成”、“困惑问题”与“改进措施”等方面进行教学反思,形成自己独特的教学总结。

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物质的爱情

问题:以前没有过校长经验
1构筑一支业务能力强、团结协作的领导班子。
要加强学习。
要组织班子成员认真学习教育科学知识、学校管理知识、法律法规等知识,采取集中与分散相结合的学习方式,营造良好的学习氛围,努力提高班子成员的思想政治素质、工作能力和领导艺术水平。
要发扬团队精神。
学校工作千头万绪,单靠校长一个人工作,即便是忙得焦头烂额,也未必能把工作做好。
校长要善于发挥集体的智慧,协调和统筹各方面的力量,使各项工作有条不紊地开展。
在工作中校长要当“班长”,不当“家长”;
善于“总揽”,不搞“独揽”。
在研究重大问题时,尽可能让每一位同志充分发表意见,尤其是允许和鼓励发表不同意见,决不可自以为是,个人说了算,盲目拍板,切实做到“大事讲原则,小事讲风格,大事集体议,小事通通气。”在实际工作中,校长对班子成员要做到坦诚相待,用其所长,不过多地干涉他们的工作,并能充分理解、信任、尊重他们,使每一位同志的聪明才智得到最为出色的发挥。
另外,校长要教育班子成员团结协作,使班子的整体效能得到最大程度的发挥。
2调动教职工的积极性,构建良好的工作环境和育人环境。
调动教职工的积极性是办好学校的关键。
因为任何一所学校的目标、质量、效益都是通过教职工实现的,校长要千方百计地激励教职工的工作热情、责任感和成就欲,要为每一位教职工知识与才能的发挥提供机会与条件。
作为校长必须创设一个良好的校园环境,即育人环境。
首先是物质环境,即教学设备环境;
二是精神环境,每一所学校都应具有个性,这种个性表现为校园精神,其形式是校训,要通过这种精神环境,使师生人人感到光荣;
三是信息环境。
学校是一个相对封闭的场所,教师埋头于教学,对外界事物缺乏了解,校长就要想办法,“请进来,走出去”,扩大教师的知识面,开阔其眼界,从而构建一种新的学校环境。
另外,还可以通过加强教师的思想政治教育和奖励的办法来提高教师工作的积极性。
3培养学生良好的行为习惯。
小学教育实际上是良好习惯的养成教育。
因此要通过各种形式对学生进行讲文明、讲礼貌、讲卫生的教育,进行安全知识教育,培养学生养成良好的学习习惯,帮助学生树立正确的人生观、世界观。
总之,要教会学生学会学习,学会生活,学会做人。
去重点学校参观考察,学习经验。
拟定适合自己学校的改良方案。
交由各个老师或部门去落实,每完成一项,都要通过例会宣布、表彰。
激发大家配合你工作的积极性。
为你更加了解更加彻底的改革执行打好基础。
由此能看清每个人的能力和心态。
首先考个英语教师资格证,看你的文凭而定,本科以上的可以考初中教师资格证。
然后找个学校面试、考试、试讲,能通过就行啦。
我有一次去个私立学校面试,校长啥也没说,就给份当年的高考试卷给我,做完了,超过90的留下,没够分的走人。
O(∩_∩)O~ 注重知识的积累和更新,熟悉教材和考试。
错了一点,专科以上考初中教师资格证, 本科以上考高中教师资格证,不好意思。
可以 i┳砖pДlonpДk辶lq穴x觥35702468122011-8-24 21:27:36做演讲或开个会议,拉近老师之间的距离,,做出工作规划,多与教师交流,在学生心目中树立良好形象查看学校情况应该是这些吧一定要尊重小孩 不能太严厉

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ˊ尛超,

著名教育家赫查曾言:
我从来没有见过拙劣的校长能办成好学校,陶行知先生也曾说:
校长是一个学校的灵魂,要评价一所学校,首先要评论他的校长,一所好的学校必然有着一位优秀的校长。
怎样才能算是一名好校长呢?我认为校长作为一所学校的最高决策者,是教育改革与教育发展前沿的先行者和实践者,是落实各项政策、规定的执行者和推动者。
一所学校能不能和谐发展形成自身的特色,建立起独特的校园文化氛围,那就要看校长的决策定位和领导艺术。
校长应该怎么做?
一、校长要知道自己的所为 校长是一个具有高度职业使命与教育情怀的人,使命与责任赋予教育的高度和厚度,精神与灵魂不能为功利所局限,所有工作都不能没有思考。
生搬硬套,不结合学校实际,做电话校长、口号校长、传达校长、应付校长领导在上我在下,你说几下就几下,只管照做,错了又不是我的问题等等,这样的校长最多只能把事情做对,但永远都不能把事情做好。
校长要对学校的历史进行梳理,对学校的未来进行规划和定位,在做优质量、做响品牌,做成文化上下功夫,深入教育教学一线,主动参与备课、上课、听课、评课和课题研究,把脉课堂、参与活动、广泛听取教职工的意见和建议,全面落实教育局十条量化要求和十条行风规定,紧紧围绕李建书记的五干精神,使教育教学理论水平、管理水平在自己的实践中不断地提高与创新,从而达到校长与学校、校长与老师、校长与学生的和谐统一,只有学校上下的目标一致,才能演奏出充满激情、富有生命力的乐章。
二、校长要学会听和看 校长如果每天只把自己埋在繁杂的学校事务中,那只能是关门造车,校长应该在埋头拉车的同时,还要不断仰望星空,注意聆听窗外声音。
也就是要学会敏锐地领会和把握教育的动向,寻找和确立学校可持续发展的路径,让学校的教育教学真正促进师生的发展,学习别的学校成功的路径和做法,多走出去与专家名师对话,多请进来给本校把脉问诊,博洽多闻、兼容并蓄,用审慎视角,理性的态度开展研究,开展工作,只有这样才能形成自己的风格和特色,形成多元的教育价值观。
三、校长要敢于创新 创新是校长专业化的必备素质,做校长的一定要高瞻远瞩,居高临下。
要有魄力,要敢于大胆地创新,只有这样学校才能有特色、有亮点,决不能因循守旧,墨守成规。
要善于利用内部、外部的优势,敢于变革,因时制宜,有胆有识,灵活掌握,进退有余。
所以说校长不是职务而是职业,并且要把职业当成事业做!

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迷路月亮

问题:我今年15岁,是个男生,我学习不怎么好,中考刚比分数线高30分,所以只考了一个最差的学校,我听上一届的学生说那个学校超乱,每天都有打群架的,超害怕,有些人很牛,看你人老实,或者有很多女生追你就每天打你。
我很弱,也不会打架,也不想的那些品德很差的学生交往,所以,。
我该怎么办?
我是个转学生,转到新的学校,我自己认为,还是做的很好的!
不知道你是怎么看待的。
在学校里,不要太出风头,要不然倒霉的回是你。
其实你根本就不用担心这些。
我的学校的情况有点像你的学校的。
面对什么打架的事情,干脆就睁一只眼闭一只眼,不要和那些混的人过于来往,也不要在私下里讨论他们,小心有人打小报告哦。
自己做好自己的事情就行,因为我就是一个典型的例子。
我是个女生,也有过混的人找老实人的麻烦,即使你很弱,也不要退缩,适当的抵抗也是要有的。
现在的你,只需要做好自己的事情,好好上学,我想,你如果在学校里默默无闻,不惹事,不惹人,应该没有那么多的麻烦的吧 (*^__^*) 嘻嘻,祝你好运低调做人。
其实,也没你想的那么夸张,你听到的也许只是坏的那一面。
再说了,你去学校是去学习的,只要顾好自己的学习,哪还管得了那么多啊。
总之一句话就是:
人不犯我,我不犯人。
加油!
对你有信心进入新的学校,就相当于换了个新环境,大家可以不适应你,但你去必须要适应新环境。
首先,你得表现得很开朗大方,让同学们读你产生好感。
第二,你刚来这个学校,还不适应,所以向别人请教时应非常有礼貌。
第三,下课后多和同学们交流,交到新朋友,这样你就会在新的环境里不会孤单。
第四,主动和老师交流,让老师在意你,这样对学习是有帮助的。
不管怎末样,在那你只有靠你自己,要勇敢自信。
请采纳吧事物都有两面性,不要用绝对的眼光去看待问题,善于发现美,环境改变不了,可以改变心情,为人处世自己体会呵呵呵 学会坚强 不要轻易掉眼泪 如果没人和你玩的话 就自己写书啊 很有意思的低调是王道

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用心善待你

现在想起我当时的行为,可真是千般懊恼,万番悔恨。
在目前的情况下,尤其是xx期间(可写什么大检查、百日活动之类),我利用这宝贵的学习时间来XX,真是极其不该。
这样的行为,不但使对教员/老师的不尊重,对我们这个集体的不负责,更是对自身的要求不严,约束不够。
这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象,同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象,使我们的集体在校园内丢了脸,掉了队。
在校内进行“……”(特别活动名,如“百日安全大检查”之类)的时候,我竟犯了这样的错误,使我们的这个集体的形象受到极大损坏,究其根本,谈其关键,在于平日里我一罐对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,,违法了队/班规,破坏了队/班纪。
我的这一行为,对不起XX,对不起XX,……(写领导级别或姓名,按级别从高到低写,最好全部写到,但切忌一定要从高到低写)。
如果自己平时能像其他同学一样,向骨干/班干部多学习,对自己要求严格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误。
世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,深化集体主义荣誉感,在学校内在XXn内(写班级名),争当一名作风优良,学习踏实的学员/学生,为我校我班/队争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的财富。

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我只拥你

建议:
1、人事暂时不动,重新落实岗位责任制,层层签订责任状,观察一段再通过个人述职和民意测验调整,这样下来的干部无话可说;
2、教学管理方面,可以让教务处或教务科给你一张本学期课程表,你每天随机听两个老师的课,即可看出教师的教学水平和班风;
3、对发现的问题梳理一下,分部门召开座谈会,收集整改意见,最后拿到党委会(党总支或党支部)讨论制定《关于学校改革和发展的若干意见》发至各报名组织学习,并收集意见,再次召开校务工作会。
祝你顺利!
必要时和我交流,教学管理工作我熟悉。

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织梦师

问题:我毕业了,要在一所新学校上学,要怎么做。
不要第一时间扎进学习中,应该先熟悉学校环境,适应生活,能够和周围同学老师和睦相处。
再投入学习会事半功倍好好学习 加强人际关系到了新学校之后先查看地形熟悉一下环境认识一些新同学如果对女生有特别兴趣的就特别要勘查一下地形了哪里适合亲亲我我的了嘿嘿

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困惑小妹妹

因为我是校长,所以我比较有经验 教室:
书籍是人类进步的阶梯—高尔基 餐厅:
锄 禾 日 当 午 ,汗 滴 禾 下 土 。
谁 知 盘 中 餐 , 粒 粒 皆 辛 苦 。
音乐室:
聆听每一朵花开的声音。

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风吻过你的不羁

如果你不是作为学校领导去的,那首先坚守你自己认真备课的做法吧,其他的教师怎么做,各人心中有杆秤的。
做教师,最起码的是不误人子弟才对得起自己的良心吧

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山林雾

如下: 看你在学校从事什么工作了,结合你工作的性质和学校的实际来开展工作,你这问题问的太不清晰了,呵呵,祝好运。

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等你回答

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